PREGUNTAS SOBRE LA REVOLUCION MEXICANA

Emiliano Zapata. Foto: Paz Navas (Flickr).

PREGUNTAS SOBRE LA REVOLUCIÓN MEXICANA

1. La Revolución Mexicana se inició en 1910, cuando Francisco I. Madero lanzó
A) el Plan de Iguala.
B) el Plan de San Luis de Potosí.
C) el Plan de Ayala.
D) el Plan de Guadalupe.
E) el Plan de Agua Prieta.

2. En el Plan de Ayala (1911) los rebeldes exigieron
A) el derrocamiento de Porfirio Díaz.
B) la devolución de tierras a los campesinos.
C) la ley general de las 8 horas.
D) la expropiación de las compañías extranjeras.
E) la educación gratuita y obligatoria.

3. En la Convención de Aguascalientes (1914) los zapatistas y villistas proclamaron presidente a
A) Francisco I. Madero.
B) Venustiano Carranza.
C) Eulalio Gutiérrez.
D) Álvaro Obregón.
E) Lázaro Cárdenas.

4. Señale el enunciado incorrecto sobre los personajes protagónicos de la Revolución Mexicana.
A) Porfirio Díaz renunció en 1911 y se exilió en Francia.
B) Pancho Villa fue llamado "Centauro del Norte".
C) Emiliano Zapata tuvo su bastión en Morelos.
D) Venustiano Carranza promulgó la Constitución de 1917.
E) Álvaro Obregón mandó asesinar a Francisco I. Madero.

EXAMEN DE LA PRE SAN MARCOS

Preguntas del Centro Pre-Universitario de la Universidad San Marcos tomadas en el examen del último 28 de junio. Las claves correctas están en la sección "comentarios".

HISTORIA DEL PERÚ

1. Una característica del periodo Arcaico Tardío fue
A) el predominio de la vida sedentaria.
B) la caza como actividad principal.
C) el abandono de las aldeas.
D) la decadencia de la agricultura.
E) la aparición de las printuras rupestres.

2. Ordene cronológicamente la secuencia de los siguientes acontecimientos:
1. acontece el episodio de los "Trece del Gallo".
2. se forma la sociedad entre Pizarro, Almagro y Luque.
3. los conquistadores llegan a Pueblo Quemado.
4. se firma la Capitulación de Toledo.
5. Pizarro funda la ciudad de San Miguel, en Piura.

A) 3-1-4-2-5
B) 2-1-4-5-3
C) 2-3-1-4-5
D) 4-3-1-5-2
E) 5-2-3-4-1

3. Las Leyes Nuevas, de 1542, fueron dictadas por
A) Bartolomé de las Casas.
B) Felipe II.
C) los Reyes Católicos.
D) el Cardenal Cisneros.
E) Carlos I.

4. Cuando Napoleón invadió España los españoles iniciaron la resistencia
A) solicitando el arbitraje del Papa.
B) organizando Juntas de Gobierno.
C) declarándose un República independiente.
D) pidiendo la intervención del Imperio austriaco.
E) uniéndose a los franceses opositores a Napoleón.

PERIODO LITICO PERUANO

PREGUNTAS DE PERIODO LITICO (13000 a.C.- 7000 a.C. aprox.)

1.Los grupos humanos realizaron su ingreso al territorio peruano durante el periodo
A) Plioceno.
B) Eoceno.
C) Oligoceno.
D) Mioceno.
E) Pleistoceno.

2.Las evidencias arqueológica más antiguas encontrada en territorio peruano, de utensilios de piedra pertenecen a los hombres de
A) Lauricocha y Paiján.
B) Chivateros y Tacahuay.
C) Paiján y Siches.
D) Guitarrero I y Ayacucho.
E) Santo Domingo y Chilca.

3.Los hombres de Paiján del Periodo Lítico aprovecharon en su alimentación:
A) los guanacos y vicuñas que abundaban en su región.
B) los peces, mariscos y aves del litoral.
C) la megafauna pleistocénica de la costa sur.
D) los vegetales silvestres de valles interandinos.
E) la carne de los camélidos y cérvidos domesticados.

4.En Lauricocha, el ingeniero Augusto Cardich encontró en 1958, sorprendentes muestras de:
A) megafauna pleistocénica
B) un remoto taller lítico
C) aldeas de pastores trashumantes
D) antiguos rituales funerarios
E) los instrumentos más antiguos del Perú.

5. En Lauricocha como en Toquepala los estudiosos descubrieron importantes muestras de:
A) entierros humanos.
B) huesos de megaterios.
C) talleres líticos.
D) arte parietal
E) pachamancas

TEORIA INMIGRACIONISTA DE MAX UHLE

LA TEORIA DE MAX UHLE SOBRE EL ORIGEN DE LA ALTA CULTURA PERUANA

1. A inicios del siglo XX este arqueólogo planteaba que la Alta Cultura Andina surgió por la llegada de grupos mayas a la costa peruana:
A) Max Uhle
B) Julio C. Tello
C) Federico Kauffman
D) Luis Lumbreras
E) Donald Lathrap

2. Sobre el origen de la alta cultura peruana el arqueólogo alemán Max Uhle sostenía que:
A) nuestra Alta Cultura es creación propia del hombre andino.
B) no hay elementos foráneos en la cultura andina
C) la cultura Chavín tiene influencia de la Cultura Valdivia
D) las culturas de la costa peruana surgieron por la llegada de grupos mesoamericanos
E) Proto Chimú y Proto Nazca tienen un evidente origen amazónico sin influencias alóctonas

3. Qué culturas son mayoides según Max Uhle, el "Pionero de la arqueología en el Perú":
A) Chavín y Paracas
B) Mochica y Nazca
C) Tiahuanaco y Wari
D) Chimú y Paracas
E) Nazca y Chavín

4. Según Max Uhle, en América el Formativo se inició en:
A) la costa peruana
B) el Ecuador
C) Mesoamérica
D) la Meseta del Collao
E) la Amazonía

5. La teoría de carácter difusionista que perdió vigencia al ser descubierta científicamente la antigüedad de la cultura Chavín fue la
A) Autoctonista.
B) Inmigracionista.
C) Aloctonista.
D) Hologenista.

E) Monogenista.

EXAMEN DE CONTRATO DOCENTE

Aquí tenemos las 4 preguntas de Historia del Perú del concurso de contratos y nombramientos docentes que organizó el Ministerio de Educación (MINEDU) en el 2008:

1. ¿Cuál de los aportes alimenticios de la cultura andina dio mayor beneficio a la humanidad?
a. Olluco.
b. Pallar.
c. Papa.
d. Oca.
e. Maíz.

2. ¿Qué conocimiento fue el más importante en la construcción del Intihuatana?
a. Música.
b. Arte.
c. Cerámica.
d. Religión.
e. Astronomía.

3. Según la hipótesis de Méndez Correa, el poblamiento del continente americano se produjo a través de:
a. El Pacífico.
b. El estrecho de Behring.
c. La Antártida.
d. Groenlandia.
e. Las Islas Aleutinas.

4. Identifica el nombre del pago aduanero durante la Colonia y que continúa en la actualidad como pago de aduanas.
a. Almojarifazgo.
b. Alcabala.
c. Tributo.
d. Diezmos.
e. Quinto Real.

EL COMBATE DEL 2 DE MAYO

PREGUNTAS DEL COMBATE DEL 2 DE MAYO DE 1866

1. La guerra Hispano-Sudamericana de 1865-1866 fue provocada por
A) la reina Isabel I.
B) el presidente Juan Antonio Pezet.
C) el rey Fernando VII.
D) la reina Isabel II.
E) el presidente José Balta.

2. ¿Qué presidente del Perú firmó el polémico tratado Vivanco-Pareja de 1865?
A) Ramón Castilla.
B) Juan Antonio Pezet.
C) Mariano Ignacio Prado.
D) José Balta.
E) Manuel Pardo y Lavalle.

3. Al iniciarse la dictadura de Mariano Ignacio Prado se nombró ministro de Guerra y jefe del Gabinete de los Talentos a:
A) José María Quimper.
B) Manuel Pardo.
C) Toribio Pacheco.
D) José Gálvez.
E) Gregorio Paz Soldán.

4. Fueron buques peruanos que participaron en la Guerra contra España:
A) Huáscar y Amazonas.
B) América y Unión.
C) Independencia y Amazonas.
D) Amazonas y Huáscar.
E) Unión e Independencia.

5. Durante el Combate del 2 de mayo de 1866 murió el héroe peruano
A) Francisco Bolognesi.
B) Martín Guisse.
C) Gregorio Albarracín.
D) José Gálvez.
E) Manuel Villar.

EL PERU REPUBLICANO

Homenaje a Ramón Castilla en Guatemala. Foto: Jora Jora

Con este post cerramos el recuento por periodos de las preguntas de exámenes de admisión de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Desde el miércoles comenzaré a publicar los simulacros prometidos a mis `tigres´ pre-universitarios, rumbo al examen del 5 de abril de 2009.

PERIODO REPUBLICANO

1. Fue el partido político más importante de la segunda mitad del Siglo XIX en el Perú: (UNFV 2008-2)
A) Conservador
B) Constitucional.
C) Demócrata.
D) Civil.
E) Liberal.

2. El conflicto chileno-peruano de 1879, los peruanos esperaban armas y naves que servirían para contraatacar al enemigo. El presidente que viajó a Europa para su adquisición fue (UNFV-2004)
A) Augusto B. Leguía.
B) Luís M. Sánchez Cerro.
C) Manuel Pardo.
D) Mariano Ignacio Prado.
E) José Balta.

3. Los cambios constitucionales, la modernización del país y el establecimiento de la Patria Nueva, fue obra del presidente (UNFV-1999)
A) José Luís Bustamante y Rivero.
B) Luis Sánchez Cerro.
C) Augusto B. Leguía.
D) Manuel Prado Ugarteche.
E) Benavides.

4. La política de no alienación, de identificación con los países del tercer mundo y de apertura hacia los países socialistas, caracterizó al gobierno de (UNFV-2005)
A) Fernando Belaúnde Terry.
B) Juan Velazco Alvarado.
C) Francisco Morales Bermúdez.
D) Alan García Pérez.
E) José Luís Bustamante y Rivero.

5. El gobierno de transición, después de la dictadura de Fujimori, estuvo presidido por (UNFV 2008-1)
A) Susana Villarán.
B) Valentín Paniagua.
C) Javier Valle Riestra.
D) Javier Pérez de Cuellar.
E) Fernando Belaúnde Terry.

LA INDEPENDENCIA PERUANA

Estatua y bandera en la plaza de Urcos, región Cusco. Foto: Flickr-Ecoapu

Preguntas del tema Independencia del Perú tomadas por la Universidad Federico Villarreal en sus exámenes de admisión:

1. El autor de la famosa obra “Carta a los españoles americanos” es (UNFV 2002)
A) José Carlos Mariátegui.
B) Manuel Gonzáles Prada.
C) José Gabriel Condorcanqui.
D) Juan Pablo Vizcardo y Guzmán.
E) José Baquíjano y Carrillo.

2. La sublevación del Cusco de agosto de 1814 dirigida por Mateo Pumacahua fue (UNFV 2008-2)
A) un movimiento criollo e indio.
B) apoyada por el cabildo de indios del Cusco.
C) un movimiento de los cacique indígenas.
D) la única que tuvo éxito.
E) un movimiento sólo de mestizos.

3. La escuadra marítima de la Expedición Libertadora del Sur fue organizada por (UNFV 2007)
A) O’Higgins – Tomás Cochrane.
B) O’Higgins – Manuel Blanco Encalada.
C) Manuel Blanco Encalada - Tomás Cochrane.
D) Tomás Cochrane – Álvarez de Arenales.
E) O’Higgins - Álvarez de Arenales.

4. Una de las principales medidas a favor de la igualdad social en el Perú, al inicio de la vida republicana fue (UNFV 2000)
A) suprimir los títulos nobiliarios.
B) abolición de la esclavitud.
C) control del trabajo en los obrajes.
D) anular el derecho de mayorazgo.
E) limitar el derecho a la propiedad perpetua.

5. La Federación de los Andes proyectada por Simón Bolívar, debió integrar los países (UNFV 2003)
A) Perú, Chile, Colombia, Bolivia y Venezuela.
B) Colombia, Venezuela, Ecuador, Perú y Bolivia.
C) Colombia, Venezuela, Ecuador, Argentina y Perú.
D) Panamá, Colombia, Venezuela, Ecuador y Bolivia.
E) Perú, Bolivia, Ecuador, Chile y Venezuela.

EL PERU COLONIAL

Preguntas de exámenes de admisión de la Universidad Nacional Federico Villarreal.

Tema: Virreinato del Perú

1. El movimiento mesiánico andino que se produjo para expulsar a los españoles y a sus dioses, entre los años 1560-1570 recibió el nombre de (UNFV 1998)
A) Movimiento de Gran Pajonal.
B) Movimiento de Túpac Katari.
C) Movimiento de los Incas de Vilcabamba.
D) Movimiento de Rumi Maqui.
E) Movimiento de Taqui Ongoy.

2. El virreinato del Perú durante el siglo XVII, políticamente estaba dividido en jurisdicciones administrativas territoriales denominadas (UNFV 2006)
A) encomiendas.
B) corregimientos.
C) subdelegaciones.
D) intendencias.
E) cabildos.

3. La institución española que durante la colonia representaba y administraba los centros urbanos fue (UNFV 2003)
A) la Municipalidad.
B) el Concejo Municipal.
C) la Audiencia.
D) el Cabildo.
E) el Cabildo de Indios.

4. Los oidores que ejercían funciones de asesoría al virrey y miembros del tribunal de justicia, pertenecían a la institución llamada (UNFV 1999)
A) Corregimiento
B) Tribunal del Santo oficio
C) Encomienda
D) Intendencia
E) Audiencia

5. Los indios adscritos a las haciendas, a quienes se les proporcionaba tierras para su sustento a cambio de su trabajo, eran denominados (UNFV 1991)
A) mingados.
B) aguatires.
C) pongos.
D) yanaconas.
E) hatunrunas.

LA CONQUISTA ESPAÑOLA

Estatua de Francisco Pizarro en Trujillo de Extremadura, España.

Foto: Flickr- Tony Gálvez

Preguntas de exámenes de admisión de la Universidad Federico Villarreal sobre el periodo de la invasión y conquista española (siglos XV y XVI):

1. El factor principal que impulsó el “Descubrimiento de América” fue (UNFV 1998)
A) el desarrollo de las carta de navegación.
B) la actividad marítima de Colón.
C) el apoyo de los sabios de Salamanca.
D) el descubrimiento de la brújula.
E) la necesidad de nuevas rutas comerciales.

2. La causa principal que impulsó el descubrimiento de América fue (UNFV 2007)
A) buscar nuevas rutas con el oriente.
B) el desarrollo de las cartas de navegación.
C) la comercialización de piedras preciosas.
D) el deseo de conquista y aventura.
E) la necesidad de difundir la religión.

3. Descubierta la isla de Haití por los españoles se le bautizó con el nombre de (UNFV 2006)
A) San Salvador.
B) Guanahaní.
C) Cabo Blanco.
D) La Española.
E) Galápagos.

4. Señale los acontecimientos ocurridos después del incidente de la Isla del Gallo en 1526: (UNFV 2004)
1. Fundación de San Miguel de Tangarará
2. Primer arribo a Tumbes
3. Capitulación de Santa Fe
4. Muerte de Túpac Huallpa
A) 1,2,3,4
B) 2,3,4
C) 1,2,4
D) 1,3,4
E) 2 y 3

5. Una de las causas que facilitó la invasión y conquista de Tahuantinsuyo por los españoles fue (UNFV 2002)
A) el descontento por la explotación en las mitas.
B) la falta de apoyo a las panacas reales por parte de Huáscar.
C) la ayuda prestada a los españoles por algunas etnias.
D) la deserción de altos generales por Huáscar.
E) la leyenda de Huiracocha.

HISTORIA INCAICA

Complejo arqueológico de Tipón, a 27 kilómetros del Cusco. Foto: Flickr-Ecoapu

Preguntas relacionadas con la historia incaica tomadas en exámenes de admisión de la Universidad Federico Villarreal:

1. La estructura económica del imperio Inca estaba basada en dos principios básicos: (UNFV 2007)
A) reciprocidad – redistribución.
B) expansión – unificación.
C) producción – consumo.
D) producción agrícola – trabajos colectivos.
E) cooperación – unificación.

2. Las obligaciones del trabajo recíproco y por turnos en el Tahuantinsuyo se llamaba (UNFV 1999)
A) La Minka.
B) La Minga.
C) El Tupu.
D) La Mita.
E) La Reciprocidad.

3. De los incas de Vilcabamba, el que reconoce la autoridad del rey de España y recibe encomiendas a cambio es (UNFV 2001)
A) Titu Cusi Yupanqui.
B) Manco Inca.
C) Túpac Amaru I.
D) Sayri Túpac.
E) Quisquis.

4. La resistencia indígena en el valle de Vilcabamba termina en 1572 con la ejecución de (UNFV 1996)
A) Sayri Tupac.
B) Santos Atahualpa.
C) Manco Inca.
D) Tupac Amaru I.
E) Tito Cusi Yupanqui.

CULTURAS PRE-INCAS

Cabeza Clava en El Templete de la cultura Tiahuanaco. Foto: Flickr-Mirandita

Preguntas de Altas Culturas pre-incaicas tomadas en exámenes de admisión de la Universidad Federico Villarreal:

1. El arqueólogo que destacó la importancia de la cultura Chavín y la definió como la “Cultura Matriz del Perú” fue (UNFV 2005)
A) Rafael Larco Hoyle.
B) Federico Kauffman Doig.
C) Guillermo Lumbreras.
D) Julio C. Tello.
E) Peter Kaulicke.

2. La iconografía Chavín manejó símbolos e imágenes de contenido religioso en su expresión artística e identifica como símbolo de la Universidad Nacional Federico Villarreal: (UNFV 2004)
A) Obelisco Tello.
B) Estela de Raimondi.
C) El Lanzón.
D) Cabeza Clava.
E) Pórtico de las Falcónidas.

3. Cultura preinca de excelentes ceramistas y textileros que tuvieron especial predilección por lo pictórico sobre lo escultórico: (UNFV 2006)
A) Mochica.
B) Paracas.
C) Huari.
D) Nazca.
E) Chincha.

4. Los reservorios, canales, pozos a tajo abierto y acueductos, fueron construidos en el estadío intermedio temprano por la cultura (UNFV 1999)
A) Moche.
B) Salinar.
C) Cajamarca.
D) Cupisnique.
E) Pakatnamú.

5. La cultura pre inca que desarrolló la técnica de deshidratación para conservar los alimentos fue (UNFV 2008-2)
A) Chincha.
B) Mochica.
C) Wari.
D) Chimú.
E) Tiahuanaco.

EXAMEN DE ADMISION SAN MARCOS 2009 - II: SOLUCIONARIO DE HP

PREGUNTAS DE HISTORIA DEL PERÚ

Fuente: Amautacuna de Historia

1.- Al iniciarse el periodo de los grandes descubrimientos, los reinos más poderosos de España eran
A) Navarra y Aragón.
B) Castilla y Aragón.
C) Granada y Nápoles.
D) Granada y Valencia.
E) Navarra y Granada.

2.- La “Navegación en Conserva”, de España a las Indias y viceversa, fue creada para
A) recaudar más impuestos en la aduana.
B) incrementar la navegación.
C) defender al monopolio.
D) defenderse de piratas y corsarios.
E) incrementar la industria.

3.- En el siglo XVIII, la monarquía borbónica, mediante las reformas aplicadas en sus dominios americanos, pretendía
A) lograr una mejor distribución del poder en el virreinato del Perú.
B) limitar el enriquecimiento de la burocracia española.
C) mejorar la administración política y recaudación económica.
D) transferir totalmente el poder administrativo a los criollos.
E) reforzar las instituciones coloniales todavía vigentes.

4.-El gran auge económico de 1950-1952, que permitió al gobierno de Manuel A. Odría la construcción de numerosas obras públicas, estuvo originado por
A) los incentivos para la empresa privada nacional.
B) la Ley de Seguridad Interior de la República.
C) la política de un mercado sin restricciones.
D) el aumento significativo de nuestras exportaciones.
E) los préstamos internos e internacionales.

5.- El endeudamiento progresivo del trabajador para obligarlo a seguir laborando en haciendas o minas, en el Perú, se denominaba
A) enclave.
B) enganche.
C) yanaconaje.
D) esclavitud.
E) destajo.

LA INDEPENDENCIA DEL PERU

Homenaje a Don José de San Martín en el barrio de La Boca, Buenos Aires.

Foto: Flickr-Picolas

PREGUNTAS DEL INDEPENDENCIA DEL PERÚ TOMADAS EN EXÁMENES DE ADMISIÓN DE LA UNMSM:

1. La fuerza armada dirigida por Juan Santos Atahualpa (1742-1752) contra los españoles fue conformada por aborígenes del Gran Pajonal, (UNMSM 2005)
A) Perené y Jauja
B) Alto Huallaga y Cerro de la Sal.
C) Panao y Cerro de la Sal.
D) Perené y Cerro de la Sal.
E) Perené y Panao.

2. La entrevista de Guayaquil, entre José de San Martín y Simón Bolívar tuvo como consecuencia (UNMSM 2007-2)
A) el apoyo peruano a la república del Ecuador.
B) la creación de la Confederación de los Andes.
C) la inclusión Guayaquil a la Gran Colombia.
D) el apoyo de los criollos a Bolívar.
E) la firma de un tratado de Paz con Ecuador.

3. El Primer Congreso Constituyente (1822 – 1825) tuvo una marcada tendencia liberal, republicana y parlamentaria. Las profesiones representadas fueron predominantemente las de (UNMSM 2008-2)
A) militares y hacendados.
B) eclesiásticos y abogados.
C) médicos y abogados.
D) comerciantes y teólogos.
E) abogados y mineros.

4. Se conoce con el nombre de motín de Balconcillo a la acción por la cual (UNMSM 2001)
A) Bolívar expulsa a Santa Cruz.
B) La Serna sustituye a Pezuela.
C) Riva Agüero toma el poder.
D) Torre Tagle cede el poder a Sucre.
E) Pezuela derroca a La Serna.

5. Terminada la guerra de independencia, se mantuvo (UNMSM 2001)
A) el régimen política.
B) la estructura fiscal.
C) el territorio colonial.
D) el poder jesuita.
E) la unidad política.

EL VIRREINATO DEL PERU

Estatua del virrey del Perú Francisco de Toledo en Salta, Argentina. Foto: Flickr-David

Preguntas del periodo virreinal tomadas por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima, Perú) en sus últimos exámenes de admisión:

1. Las Nuevas Leyes dictadas por Carlos V en 1542, perjudicaron a los (UNMSM 2007-1)
A) encomenderos.
B) intendentes.
C) doctrineros.
D) corregidores.
E) oidores.

2. El impuesto colonial aplicado sobre la producción minera y los tesoros encontrados se denomina (UNMSM 2009-1)
A) el Quinto Real.
B) el Pecho.
C) la Media Annata.
D) la Alcabala.
E) el Señoreaje.

3. La media anata era un impuesto que se gravaba a (UNMSM 2005)
A) la compra y venta de propiedades.
B) la entrada y salida de las mercancías.
C) los sueldos de los empleados.
D) la compra y donativos de los esclavos.
E) el tributo personal indígena.

4. En el periodo colonial, los comerciantes se agrupaban en una institución denominada (UNMSM 2007-2)
A) el Tribunal del Consulado.
B) la Casa de Contratación.
C) el Tribunal Mayor de Cuentas.
D) las Cajas Reales.
E) la Real Hacienda

5. Uno de los objetivos principales de las Reformas Borbónicas aplicadas sobre sus colonias, en el transcurso del siglo XVIII, fue (UNMSM 2009-1)
A) el aumento del poder político de la Elite Criolla.
B) la aplicación de la doctrina económica mercantilista.
C) la reducción drástica de los impuestos comerciales.
D) el destierro de las órdenes religiosas.
E) la recuperación del poder económico y militar español.

LA INVASION ESPAÑOLA

PREGUNTAS DE LOS ÚLTIMOS EXÁMENES DE ADMISIÓN DE LA UNIVERSIDAD SAN MARCOS:

LA INVASION Y CONQUISTA ESPAÑOLA

1. El descenso poblacional que experimentó la población nativa de América por la conquista española, a principios del siglo XVI se debió (UNMSM 2008-2)
A) a las enfermedades traídas por los españoles.
B) al trabajo en los centros manufactureros.
C) al trabajo constante en las haciendas.
D) a los enfrentamientos con los españoles.
E) a la explotación en los centros mineros.

2. Carlos V y Francisco Pizarro firmaron un documento oficial por medio del cual fijaron obligaciones y derechos de los conquistadores frente a la Corona. El documento es históricamente conocido como (UNMSM 2003)
A) Empresa de la Conquista del Perú.
B) Tratado de Tordesillas.
C) Contrato de Panamá.
D) Capitulación de Toledo.
E) Capitulación de Santa Fe.

3. En las guerras de la conquista del Perú, Francisco Pizarro contó con apoyo político-militar de las etnias (UNMSM 2007-2)
A) Cañar, Chachapoya y Huanca.
B) Cañar, Chachapoya y Yarovilca.
C) Huanca, Chupacho y Chincha.
D) Choño, Cañar y Guayacondo.
E) Cañar, Tallán y Chincha.

4. La pacificación del Perú por Pedro de la Gasca en 1548, logró acabar con (2007-2)
A) la guerra entre indígenas y españoles.
B) la rebelión de Gonzalo Pizarro.
C) La rebelión de Diego de Almagro “el mozo”.
D) el movimiento del Taki Onqoy.
E) La resistencia inca en Vilcabamba.

5. El proceso de legalización de la propiedad de las tierras ocupadas o adjudicadas a los conquistadores españoles se conoce con el nombre de (UNMSM 2008-2)
A) realengo.
B) encomienda.
C) mayorazgo.
D) composición.
E) yanaconaje.

HISTORIA DEL IMPERIO INCA

PREGUNTAS SOBRE EL IMPERIO DE LOS INCAS TOMADAS EN EXÁMENES DE ADMISIÓN DE LA UNIVERSIDAD SAN MARCOS:

1. En la organización político-social del Imperio Incaico, el jefe del ayllu recibía el nombre de (UNMSM 2007-2)
A) Tucuyricuc.
B) Tutricut.
C) Hatunruna.
D) Curaca.
E) Apocuna.

2. En la sociedad Inca, el ayni fue una forma de trabajo que se realizaba en las tierras (UNMSM 2007-1)
A) del Inca.
B) del Estado.
C) de la comunidad.
D) de los curacas.
E) del Sol.

3. El control vertical de los pisos ecológicos en el incario servía para (UNMSM 2000)
a) obtener productos de varias zonas para el comercio.
b) poder acceder a productos de diferentes zonas ecológicas.
c) tener productos diferentes por alianzas matrimoniales.
d) ejercer vivieron sobre estados de diferentes regiones.
e) conquistar pueblos ubicados en diferentes zonas ecológicas.

4. El conjunto de los miembros de la familia de cada Inca constituía (UNMSM 2002)
a) un curacazgo.
b) un wamani.
c) una llacta.
d) una panaca.
e) una pacarina.

5. Las fuentes más valiosas de los siglos XVI y XVII para analizar y conocer la etnohistoria del Tahuantinsuyo son (UNMSM 2002)
a) las crónicas y visitas.
b) los memoriales y los anales.
c) los viajeros y relatores.
d) la cartografía e iconografía.
e) las tesis y monografías.

CULTURAS DEL PERU ANTIGUO

El Lanzón Monolítico de Chavín.

CULTURAS PRE-INCAICAS

1. Los antiguos peruanos se preocupaban por tener chacras de cultivo en diferentes pisos ecológicos. ¿Qué es lo que les incentivaba a ello? (UNMSM 2004)
a) evitar desastres motivados por accidentes naturales, muy comunes en el Perú.
b) la práctica de los curacas para el sustento de los ayllus.
c) seguir con su costumbre ancestral posiblemente desde el Formativo.
d) las disposiciones de los incas respecto al abastecimiento de los pobladores.
e) el abastecimiento directo de productos de toda variedad sin intermediarios.

2. Wari fue una síntesis de las de las siguientes culturas (UNMSM 2007-1)
A) Huarpa, Lupaca y Tiahuanaco
B) Paracas, Huarpa y Aymara
C) Lupaca, Huarpa y Aymara
D) Huarpa, Nazca y Tiahuanaco
E) Aymara, Huarpa y Tiahuanaco

3. Al segundo periodo de Desarrollo Regional corresponden las culturas (UNMSM 2007-1)
A) Mochica y Lupaca.
B) Mochica y Chanca.
C) Chincha y Chimú.
D) Paracas y Aymara.
E) Chanca y Nazca.

4. La metalurgia fue una actividad desarrollada por la cultura Chimú mediante la utilización de las siguientes técnicas orfebres (UNMSM 2008-1)
A) la tumbaga y el plateado.
B) el laminado y la filigrana.
C) el repujado y la tumbaga.
D) el grabado y el plateado.
E) el brocado y la filigrana.

5. Los Chancas, pueblo con el que se enfrentaron los Incas, estuvieron ubicados en lo que ahora constituye la provincia de (UNMSM 2003)
a) Andahuaylas ( Apurímac)
b) Chalhuanca (Apurímac)
c) Lucanas (Ayacucho)
d) Caylloma (Arequipa)
e) Angaraes (Huancavelica)

LOS PRIMEROS HABITANTES

PREGUNTAS: LOS PRIMEROS HABITANTES

1. Los grupos humanos realizaron su ingreso al continente americano mediante oleadas migratorias sucesivas durante el periodo (UNMSM 2008-2)
A) Plioceno.
B) Eoceno.
C) Oligoceno.
D) Mioceno.
E) Pleistoceno.

2. El antiguo hombre de Lauricocha se caracterizó por ser (UNMSM 2009-1)
A) cazador, horticultor y recolector.
B) recolector, agricultor y pescador.
C) recolector, comerciante y ceramista.
D) aldeano, agricultor y recolector.
E) cazador, recolector y pescador.

3. El sitio arqueológico del periodo Lítico, caracterizado por el hallazgo de instrumentos líticos, enterramientos humanos y pinturas rupestres, corresponde a (UNMSM 2008-1)
A) Toquepala.
B) Jayhuamachay.
C) Lauricocha.
D) Chivateros.
E) Paiján.

4. Las principales actividades económicas que desarrollaron los habitantes del sitio precerámico de Huaca Prieta fueron la (UNMSM 2007-2)
A) horticultura y la caza de camélidos.
B) agricultura y la ganadería.
C) pesca y la horticultura.
D) agricultura y la cerámica.
E) agricultura y la pesca.

5. Los restos de Lauricocha, descubiertos por Augusto Cárdich en Huánuco, corresponden (UNMSM 2007-1)
A) al paleolítico superior.
B) al paleolítico medio.
C) a la barbarie inferior.
D) a la barbarie superior.
E) a la barbarie media.

EXAMEN DE CONTRATO DOCENTE 2009: HISTORIA DEL PERU

Aquí tenemos las preguntas de Historia del Perú del Concurso Público de Contrato Docente tomado el 15 de febrero de 2009.

HISTORIA DEL PERÚ

1. Chan Chan fue capital de un antiguo reino que floreció allá por los años 1000-1470 d.C. y tenía aproximadamente 20 kilómetros cuadrados de extensión. Es considerada la ciudad de barro más grande de América Prehispánica. Señale el señorío del cual Chan Chan era la capital.

A) Huari.
B) Mochica.
C) Chimú.
D) Chavín.
E) Pachacámac.

2. Gobernaba en el Perú cuando se estableció una zona de control y protección de las riquezas nacionales en el mar hasta las 200 millas:

A) Manuel A. Odría.
B) Manuel Prado Ugarteche.
C) Fernando Belaúnde Terry.
D) José Luis Bustamante y Rivero.
E) Óscar R. Benavides.

3. Gobernaba en el Perú cuando ocurrió el conflicto del Cenepa entre Perú y Ecuador:
A) Fernando Belaúnde Terry.
B) Alberto Fujimori Fujimori.
C) Alan García Pérez.
D) Francisco Morales Bermúdez.
E) Manuel Prado Ugarteche.

4. La guerra con Chile fue el año 1879 y gobernaba en el Perú:
A) José Balta.
B) Manuel Pardo.
C) Mariano Ignacio Prado.
D) Francisco García Calderón.
E) Miguel Iglesias.

5. Contribuyó, sacrificando su vida, al conocimiento de la enfermedad conocida como la verruga peruana:

A) Faustino Sánchez Carrión.
B) Daniel Alcides Carrión.
C) Cayetano Heredia.
D) Rafael Larco.
E) Hipólito Unanue.

6. La ciudad de Caral representa la civilización más antigua de América y se desarrolló en el departamento de:

A) Ica.
B) Ancash.
C) Lima.
D) Arequipa.
E) Junín.

ULTIMO SIMULACRO SAN MARCOS 2009: HU

Jóvenes resolviendo el simulacro el 22 de febrero de 2009. Foto: UNMSM

Aquí tenemos las 5 preguntas de Historia Universal que tomó la Universidad San Marcos en su simulacro del 22 de febrero. A nuestros visitantes que se preparan para postular este 14 de marzo les anuncio que en este blog publicaremos varios simulacros de HP y HU inspirados en preguntas de la UNMSM de sus exámenes de admisión anteriores.

HISTORIA UNIVERSAL

1. En el transcurso del proceso histórico de la Revolución Industrial en el siglo XVIII, las principales innovaciones tecnológicas estuvieron representadas en
A) la industria de la minería.
B) los adelantos agroquímicos.
C) la máquina de hilar y tejer.
D) la fabricación del vidrio.
E) los procesos electroquímicos.

2. La más importante colonia fenicia en el mar Mediterráneo fue
A) Cártago.
B) Cádiz.
C) Tiro.
D) Alejandría.
E) Sevilla.

3. El derecho de las ciudades españolas a gobernarse por sí misma estuvo reconocido durante la Edad Media mediante un documento denominado
A) ordenanza.
B) edicto.
C) estatuto.
D) fuero.
E) código.

4. Una de las razones que debilitó el poder de los carolingios fue
A) la excesiva entrega de beneficios territoriales.
B) la falta de sucesión masculina de Carlo Magno.
C) la presencia de oleadas migratorias bárbaras.
D) el avance sostenido del mundo islámico.
E) la intervención de la Iglesia en el gobierno.

5. El movimiento de los países No Alineados, que surge con la Conferencia de Bandúng, esta relacionado directamente con
I) la oposición a la discriminación racial.
II) el apoyo al bloque socialista.
III) el establecimiento de la Paz Armada.
IV) la lucha contra el colonialismo.
V) el rechazo a la carrera armamentista nuclear.

Elija los enunciados correctos.

A) I, III y IV.
B) II, III y IV.
C) III, IV y V.
D) I, II y IV.
E) I, IV y V.

SIMULACRO SAN MARCOS 2009: HISTORIA DEL PERU

Jóvenes en el simulacro del 22 de febrero. Foto: UNMSM.

Los días 14 y 15 de marzo de 2009 miles de jóvenes rendirán su examen de admisión a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Ya estamos en la recta final, y el domingo pasado (22 de febrero) se realizó en sus instalaciones el ya tradicional simulacro del cual tomamos las 5 preguntas de Historia del Perú.

HISTORIA DEL PERÚ

1. Las pinturas rupestres de la Cueva de Toquepala representan escenas de

A) recolección.
B) pesca.
C) caza.
D) danza.
E) guerra.

2. En el Imperio Inca los hombres asignados a servicios generlamente serviles eran denominados
A) yanacunas.
B) mitimaes.
C) hatunrunas.
D) mitayos.
E) pinas.

3. La rápida difusión cultural sobre una extensa región de un estilo artístico y de un modo de vida propio que crea homogeneidad, se conoce con el nombre de
A) Desarrollo regional.
B) Tradición cultural.
C) Transculturación.
D) Horizonte cultural.
E) Difusionismo cultural.

4. Durante el gobierno de Simón Bolívar, los liberales peruanos, liderados por Manuel Lorenzo de Vidaurre, participaron en un Cabildo Abierto que se pronunció por la
A) retirada de las tropas colombianas.
B) derogatoria de la Constitución Vitalicia.
C) disolución del Consejo de Gobierno de Santa Cruz.
D) abolición del tributo y la mita indígena.
E) abolición definitiva de la esclavitud.

5. Los cronistas toledanos se caracterizan porque
A) solicitan la introducción de esclavos.
B) solicitan al rey la creación de reducciones.
C) piden la supresión de las encomiendas.
D) piden la creación de los corregimientos.
E) consideran a los incas sin derecho a gobermar.

HISTORIA DE LOS INCAS

Machu Picchu, una maravilla en la región Cusco del Perú.

Preguntas de nivel básico sobre la Historia de los Incas. Las respuestas correctas están abajo, en la sección comentarios.

HISTORIA DE LOS INCAS

1. El fundador legendario del Cusco en el siglo XIII d.C. fue
A) Huiracocha.
B) Manco Cápac.
C) Sinchi Roca.
D) Pachacútec.
E) Inca Roca.

2. El Imperio de los Incas estuvo dividido en 4 regiones o suyos, siendo los más extensos
A) el Collasuyo y el Antisuyo.
B) el Antisuyo y el Contisuyo.
C) El Contisuyo y el Chinchaysuyo.
D) el Chinchaysuyo y el Collasuyo.
E) el Collasuyo y el Contisuyo.

3. ¿Por cuál de los siguientes países no se extendió el Imperio de los Incas?
A) Bolivia.
B) Perú.
C) Brasil.
D) Argentina.
E) Chile.

4. El templo más importante de los incas se ubica en el Cusco y se denomina
A) Machu Picchu.
B) Coricancha.
C) Pachacámac.
D) Ollantaytambo.
E) Pisaq.

5. Machu Picchu es una de las maravillas de la arquitectura incaica. Fue contruida en el siglo XV por orden del inca
A) Mayta Cápac.
B) Yahuar Huaca.
C) Pachacútec.
D) Huayna Cápac.
E) Atahualpa.

HISTORIA DE LA UNION SOVIETICA

HISTORIA DE LA UNIÓN SOVIETICA

1. El desarrollo político en el presente siglo conduce a Rusia por tres periodos muy marcados: gobierno zarista, republicano y socialista. Sus representantes respectivamente fueron (UNMSM 1981)
a) Nicolás II, Kerensky, Lenin.
b) Nicolás I, Kamenev, Trotsky.
c) Nicolás I, Kerensky, Lenin.
d) Nicolás II, Zinovlev, Stalin.
e) Nicolás II, Engels, Stalin.

2. La existencia de la crisis global de la Unión Soviética que la llevó a su disolución se evidenció a través (UNMSM 1996)
a) de la lucha de Chechenia por su independencia.
b) de la independencia de Lituania en 1990.
c) de la invasión Soviética a Afganistán.
d) del intento del golpe de estado contra Yeltsin.
e) del programa de reformas de Gorbachov.

3. Durante el siglo XX se produjo un hecho histórico de grandes repercusiones en la vida económica y política del mundo, fue la desintegración de la URSS, motivada por (UNMSM 2002)
a) la derrota de Vietnam.
b) la consolidación del poder chino.
c) el fracaso de la política cubana.
d) los movimientos de la Perestroika y Glasgow.
e) la consolidación de Corea del Sur.

EL DESCUBRIMIENTO DEL RIO AMAZONAS

DESCUBRIMIENTO DEL RÍO AMAZONAS
Por: Arturo Gómez

1. El descubrimiento del río Amazonas se logró en 1542 cuando los españoles buscaban
A) el Gran Paititi.
B) el País de la Canela.
C) el Dorado.
D) el Cusco.
E) El Gran Pajatén.

2. Francisco de Orellana llegó al río Amazonas el 12 de febrero de 1542 al seguir el curso del río
A) Caquetá.
B) Putumayo.
C) Napo.
D) Tigre.
E) Marañón.

3. El cronista que acompañó a Orellana en el descubrimiento del río Amazonas fue
A) Cieza de León.
B) Inca Garcilaso.
C) Gaspar de Carvajal.
D) Guamán Poma de Ayala.
E) Sarmiento de Gamboa.

4. En la expedición de 1542, Francisco de Orellana era subordinado del conquistador
A) Diego de Almagro.
B) Pedro de Valdivia.
C) Gonzalo Pizarro.
D) Sebastián de Benalcazar.
E) Alonso de Ojeda.

5. Al descubrirse el río Amazonas en 1542, éste pertenecía a la gobernación de
A) Nueva España.
B) Castilla de Oro.
C) Nueva Andalucía.
D) Nueva Castilla.
E) Nueva Toledo.

¿PARA QUÉ SIRVE ESTUDIAR HISTORIA?

A muchos niños les gusta estudiar la Historia. Foto: RPP.

Para el profesor Eddy Romero Meneses estudiar Historia es muy importante porque:

- Permite una mejor comprensión del presente de la sociedad, sin duda el estudio de nuestro pasado histórico, es el método más eficaz para explicar la estructura de la sociedad actual.

- Desarrolla un profundo sentido crítico, en la medida que la historia nos facilita un marco de referencia donde situar los problemas sociales, explicando sus causas próximas y lejanas (inmediatas y estructurales), de los hechos, desarrollando así una plena conciencia ciudadana.

- Aproxima al estudiante a la metodología de la investigación científica, a través del empleo de fuentes, y el uso crítico de la información, y la formulación de hipótesis. Tarea que desarrolla todo historiador, y que puede ser simulada en el aula hasta cierto punto.

- Contribuye al desarrollo de las facultades cognitivas, mediante la comprensión de categorías de cierta complejidad como las de tiempo histórico y tiempo social, lo que deriva del uso del pensamiento abstracto formal al mas alto nivel.

- Desarrolla en el alumno un sentido de identidad nacional y cultural, procurando consolidar una concepción adecuada de nación, y enfatizando nuestras posibilidades como país, a partir de nuestra diversidad cultural.

- Permite el estudio de otras culturas y realidades sociales, sobre todo a partir de la incorporación de contenidos antropológicos y sociológicos, de los cuales se vale la ciencia histórica, para la construcción del conocimiento.

- Enriquece las facultades de análisis, síntesis e inferencia, además de desarrollar la capacidad de formulación de teorías explicativas. La historia como materia escolar, nos acerca al método histórico, lo que supone el uso de conceptos de causalidad y multicausalidad, estructuras (políticas, económicas, sociales, mentales), diacronía, sincronía, coyunturas, cambios y continuidades, etc. Todo ello ayudara al estudiante, en su desenvolvimiento en todo el campo de las ciencias sociales.

LA REVOLUCION CHINA

LA REVOLUCIÓN CHINA

1. La Revolución China en 1949 estuvo comandada por un líder de origen campesino (UNMSM 2006)
a) Chan Kai-Shek.
b) Mao Tse Tung .
c) Deng Xiao Ping.
d) Hua Guofenf .
e) Lui Shao Shi.

2. El líder del partido comunista chino que a la muerte de Mao Tse Tung en 1976, disolvió las comunas populares e impulsó las reformas económicas de condujeron a la modernización de su país fue (UNFV 2005)
a) Chou En-Lai.
b) Deng Xiao Ping.
c) Xian Quina.
d) Li Sinnien.
e) Lim Biao.

LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA

LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA

1. Durante la Guerra Civil Española, Francisco Franco recibió el apoyo de (UNMSM 1991)
a) Italia y Alemania
b) Rusia y Francia
c) Inglaterra y Francia
d) Alemania y Rusia
e) Francia e Italia

2. Durante la Guerra Civil Española (1936 – 1939) se enfrentaron fuerzas sociales y políticas antagónicas que se disputaban el control del estado. Estas fueron: (UNMSM 1995)
a) El anarquismo y el fascismo
b) El comunismo y el fascismo
c) La social democracia y el nacional socialismo
d) Los defensores de la república y los falangistas
e) La clase obrera y la burguesía

3. La Guerra Civil Española entre 1936-1939, concluyó con la derrota de los (UNFV 1995)
a) Conservadores
b) Republicanos
c) Liberales
d) Izquierdistas
e) Nacionalistas

HISTORIA DE FRANCIA

HISTORIA DE FRANCIA

1. El movimiento social que determinó la caída del antiguo régimen y dio inicio a la Edad Contemporánea es (UNFV 1999)
a) la independencia de las colonias inglesas.
b) la Revolución Industrial.
c) la comuna de París.
d) la Revolución Francesa.
e) la Guerra de los Cien Años.

2. La Revolución Francesa significó fundamentalmente (UNMSM 1985)
a) el control del poder por la Burguesía.
b) el auge del mercantilismo en Europa.
c) el fin de la monarquía Absoluta y del sistema feudal.
d) la toma de la Bastilla por el pueblo.
e) la difusión de los derechos del hombre y del ciudadano

3. La Santa Alianza, instituida a la caída de Napoleón Bonaparte, tuvo como finalidad esencial (UNMSM 1980)
a) aplastar los intereses revolucionarios en cualquier lugar de Europa.
b) combatir los alcances de la Doctrina Monroe.
c) alentar en las colonias movimientos de independencia.
d) defender la pureza de la fe católica.
e) propiciar y ayudar la realización de misiones en evangelizadoras.

4. Una de las principales características principales de la revolución de 1848 fue (UNMSM 1981)
a) el triunfo del anhelo de la independencia nacional.
b) la independencia de Inglaterra.
c) el triunfo del sistema constitucional.
d) el derrocamiento de la Dinastía Borbónica.
e) la aparición de las ideas socialistas.

5. Cuando Francia, en 1958, estaba al borde de la guerra civil. ¿Cuál fue el personaje que instauró la V República? (UNMSM 1996)
a) Eduard Daladier.
b) Giscard d´Estaing.
c) Francois Mitterrand.
d) Charles de Gaulle.
e) Pierre Mnedés-France.

ORGANIZACION ECONOMICA DEL TAHUANTINSUYO

ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DEL IMPERIO INCA

1. Los incas utilizaron la mita en beneficio del (UNC 1991)
A) Estado.
B) Sol.
C) Soberano.
D) Pueblo.
E) Clero.

2. A los lugares de aprovisionamiento en el incanato estaban ubicados a lo largo de los caminos y se les denominó (UNC 1993)
A) tambos.
B) estancias.
C) graneros.
D) cabañas.
E) almacenes.

3. La estructura económica del imperio Inca estaba basada en dos principios básicos (UNFV 2007)
A) reciprocidad – redistribución.
B) expansión – unificación.
C) producción – consumo.
D) producción agrícola – trabajos colectivos.
E) cooperación – unificación.

4. Los almacenes estatales del Tahuantinsuyo se denominan
A) pirhuas.
B) pukaras.
C) colcas.
D) llaqtas.
E) markas.

5. Los katus del incanato funcionaban como
A) ferias.
B) guarderías.
C) cárceles.
D) templos.
E) talleres textiles.

6. El funcionario que guardaba registro de la producción en el Tahuantinsuyo era denominado
A) apuquispay.
B) tucuy ricoc.
C) quipucamayoc.
D) aucaruna.
E) willac umu.